Reagovať | Gabriela Sabová | (12.07.2009 15:11 - neprečítaný)

Obdivujem to, čo robíte. A súhlasím s tým, že aj podporujúce prostredie ( na všetky aktivity nielen na olympiády) je nevyhnutné. Často sa stretávam s tým, že by aj učiteľka chcela, aj mohla, ale podpora vedenia chýba.

Reagovať | Gabriela Šimová | (12.07.2009 15:20 - neprečítaný)

Ďakujem. A čakala som, že konštatujete, že podpora z rodiny chýba. Ale zo strany vedenia školy, to sa mi zdá zvláštne, nechápem...

Reagovať | Gabriela Sabová | (12.07.2009 16:56 - neprečítaný)

myslela som to tak, že nie vždy vie vedenie školy oceniť tú námahu učiteľov/ iek ( ja som s mojím vedením spokojná), sú spokojní/é s aktivitami, ale...nepovedia to, neocenia ani morálne nie to náhradným voľnom, či odmenou.., berú to ako samozrejmosť. A potom sa stáva, že motivácia a chuť tvoriť klesá

Reagovať | Gabriela Šimová | (12.07.2009 17:03 - neprečítaný)

To je pochopiteľné. To náhradné voľno im za to nestojí?
Veď keď učiteľ je celý deň v škole a pracuje, tak večer ešte sa pripravuje na druhý deň a opravuje. Na to náhradné voľno má nárok takto logicky.

Reagovať | Gabriela Sabová | (12.07.2009 17:09 - neprečítaný)

Avšak stále sú aj takí/é učitelia/ky, ktorí/é učiteľstvo berú ako poslanie a potom je to o inom, že? Vy určite patríte medzi ne.

Reagovať | Helena Panáčková | (12.07.2009 18:28 - neprečítaný)

Súhlasím s Vami, že je veľmi dôležitá podpora rodičov (tí to často berú ako samozrejmosť) a takisto aj podpora vedenia. U nás dostaneme náhradné voľno za činnosť po pracovnej dobe (cca po 15.30), s výnimkou rodičovských združení a stretnutí učiteľa s rodičmi, lebo to má učiteľ v príplatku za triednictvo.
A učiteľa po príchode domov čaká druhá smena - opravy a prípravy na nasledujúci deň. A tak to ide stále dookola, po celý školský rok...

Reagovať | Gabriela Šimová | (12.07.2009 19:13 - neprečítaný)

No v našej škole to náhradné voľno máme, vykazujeme si presne hodiny takejto práce. Veď tým žiakom dávame vtedy to najlepšie zo seba, tiež sa na to pripravujeme. Takže výsledky sú tomu adekvátne. Aj kolegyne pristupujú podobne. Podpora je.

A takú prajem aj všetkým Vám, ktorí sa radi venujete talentom. Veď ony nám za to stoja. /Tá podpora nie je automatická, aj sa musí zaslúžiť a vybojovať si/.
Keď nacvičujem na Divadelný festival tiež je to "statočná práca", takže aj uznaná. Ako ináč?

Reagovať | Jarmila Brodňanová | (13.07.2009 22:09 - neprečítaný)

Súhlasím s p. Sabovou. / vlastná skúsenosť/

Reagovať | Iveta Kováčová | (14.07.2009 18:54 - neprečítaný)

Ako rozumieť - podpora rodiča ? Veď tí sú radi, že sa o dieťa po vyučovaní niekto postará, tak ho radi zveria učiteľovi. A ešte sa aj niečo naučia.

Reagovať | Gabriela Šimová | (14.07.2009 20:16 - neprečítaný)

Ó, to áno. Lenže, ak sa má žiak niečomu dlhodobo solídne venovať mimo vyučovania, teda pracovať navyše, musí cítiť záujem a podporu svojich rodičov. Veď musí tomu venovať svoj voľný čas a mohol by robiť niečo iné, napríklad oddychovať alebo svoje "iné" koníčky.

Reagovať | Danica Slašťanová | (15.07.2009 15:29 - neprečítaný)

Krásne spracované

Reagovať | Gabriela Riegelová | (15.07.2009 20:01 - neprečítaný)

Gabika, veľmi pekné. Teória je super

Reagovať | Gabriela Šimová | (15.07.2009 21:55 - neprečítaný)

Gabika, moc Ti ďakujem za tento názor. Teším sa, že si sem zablúdila. Vitaj.

Reagovať | Andrea Sadloňová | (23.09.2009 21:06 - neprečítaný)

Obdivujem vašu prácu , ja aj manžel sme niečo podobné zažili na ZŠ, ja som bola úspešná v ruštine, on v chémii, ale bola za tým práca učiteľa vysoko nad rámec povinnosti. My máme so synom opačný problém, je veľmi talentovaný, ale za jeho úspechmi, najmä v zemepise a matematike je predovšetkým jeho a naša ctižiadosť a hodiny domácej prípravy, úspech si učiteľ ľahko privlastní . Dejepisárka sa mu aspoň trochu venovala, väčšinu materiálov však dostal na samoštúdium, na olymp. z Aj išiel fakticky bez prípravy a na internete sme zisťovali, z čoho vlastne pozostáva. Teraz v deviatej triede ho oslovila aj slovenčinárka, ktorá ho ani vôbec neučí. Keď po porade s nami povedal, že nemá záujem, ešte mu povedala, že ju sklamal. Bola som rozhorčená, napriek manželovej žiadosti o aktívnejší prístup učiteľov k príprave sa nič nezmenilo, naopak sa mi zdá, že sa na jeho šikovnosti a obetavosti mnohí chcú " priživiť". Úprimne závidím taký úžasný prístup.

Reagovať | Gabriela Šimová | (13.01.2010 06:24 - neprečítaný)

Nevšimla som si Váš komentár, pani Sadloňová. Oj, ak by bol Váš syn v našej škole, tak by sa mu určite s láskou venovali mnohí učitelia predmetári. A určite by zašiel vysoko... Škoda, že si nie všade vedia vážiť "talenty" a podporu rodičov. Prajem, aby na SŠ to bolo ináč.